Çocuğun zorlanmasının olumsuz sonuçları: bebekten ne istenmemelidir.
Japon bilgeliği şöyle der: "Beş yaşına kadar, bir çocuk beş ila on beş arasında bir tanrıdır - on beşten sonra bir köle - bir arkadaş." Ve Avrupa eğitim sistemi Asyalılardan önemli ölçüde farklı olsa da, bu bilgelikte bazı gerçekler var. Ergenliği bir kenara bırakarak beş yaşından küçüklerin eğitimi üzerinde duralım. Çocuğun tam özgürlüğü bize ilkel bir şey gibi görünüyor. Ancak çocuğun kendisini yetişkinlerin anlayabileceğinden daha iyi anlaması oldukça doğaldır.
Çocuğu yemeye zorlayamazsınız: "yiyene kadar masadan ayrılmayacaksınız"
Pek çok çocuk çok kötü yiyor ya da daha doğrusu seçici yiyor. Ebeveynler çocuklarını kendi kendilerini yedikleri gibi beslemek isterler. Ancak onu çorba, kızarmış et, soğanlı haşlanmış lahana ve diğer yetişkin yemekleri yemeye zorlamak imkansızdır. Çocuklar hiçbir ikna, tehdit ve vaatlere teslim olmazlar. Sadece kendilerine uygun olanı yerler.
Annem çocuğuyla tanışmaya gitmeli, zevkine göre ne olacağını hazırlamalı. Çocuk asla vitamin bakımından zengin ıspanak yemeyecek, ancak bunu smoothie'de, sağlıklı keten tohumları ve diğer içeriklerde fark etmeyecek. Kreplere faydalı nohut ve mercimek eklenebilir ve et, patates püresi içinde gizlenebilir.
Beslenme süreciyle ilişkili gıda zorlaması ve cezasının ileri yaşlarda yeme bozukluklarına yol açtığı uzun zamandır bilinmektedir.
Çocuğu istemediği şeyi yapmaya zorlamayın: "ve şimdi okuyacağız"
Ebeveynler genellikle çocuklarının bir şekilde akranlarının gerisinde kaldığını düşünür: belirli sesleri telaffuz etmez, bisiklete veya buz patenine nasıl binileceğini bilmez, harfleri hecelere ve kelimelere koyamaz ve sayı sadece parmaklarında verilir. Kendine saygı duyan her ebeveyn, bunu kişisel bir zorluk olarak algılar ve “pedagojinin derinliklerine” dalar. Sonuç içler acısıdır: çocuk resim yapmak ister ve baba onu yukarı çeker; Kız bebek için kıyafet dikmeyi seviyor ve annesi onu yabancı bir dile sokuyor. Ya da tamamen dramatik: tüm aile çocuğa okumayı öğretir ve o ağlar ve ondan ne istediklerini anlayamaz.
Bazı ebeveynler, çocuğun "ciddi iş" yapma konusundaki isteksizliğini inatçılık veya kaprisle karıştırır. Ancak durum bu değil. Herkes bu dünyada kendine göre bir yer bulur. Anneler ve babalar çocuklarına daha yakından bakmalı, hobilerini anlamalı. Bu tür gelişimsel endişelerden kazanılan olumsuz deneyim, daha sonra okul performansını etkiler. Herhangi bir eğitim çocukta, kaçınmak için tüm gücüyle deneyeceği nahoş duygulara neden olacaktır.
Unutma, bir çocuk bir kişi, beğenisine göre bir aktivite seçebilir. Birçok çocuk gadget'lara bağımlıdır. Onları yardıma dönüştürmeye çalışmalıyız. Şimdi oyun boyunca okumayı ve saymayı öğretmek için birçok bilgisayar yöntemi var, bunlara başvurmaya değer olabilir.
Basınç eğitimi asla faydalı olmayacak. Bu aynı zamanda spor bölümleri, çalışmalar ve tüm etkinlikler için de geçerlidir. Arzu olmadan, hepsi kanalizasyona.
Çocuktan hayatının tüm ayrıntılarını istemeye gerek yok: "Bana geçirilen günün tam bir hesabını verin"
Küçük çocukların pek çok ebeveyni, ipotekleri, araba borçları olduğu ve tatile gitmek istedikleri için giymek için çalışmaya zorlanıyor. Çocuklarını günlerce görmüyorlar. Ancak duygular herhangi bir yorgunluk tarafından bastırılamaz: hepimiz birbirimiz için endişeleniyoruz ve sevdiklerimiz hakkında her şeyi bilmek istiyoruz. Bu bize hayatlarında var olma yanılsamasını verir.
Ne kadar sıkılsak da, yaşadığı günün tam bir hesabını ondan talep ederek çocuğa baskı yapmamalıyız. Her birimizin kendi sırları vardır ve bunları her zaman ailemizle paylaşmayız. Ve bir oğul veya kız, anne veya babayla bir şey paylaşmak isterse, bunu zorlamadan kendileri yapacaklardır. Şu anda onları dinlemek önemlidir, aksi takdirde bir dahaki sefere başka biriyle paylaşırlar. Ancak bebeğin sessiz kalmayı tercih ettiği olaylar da vardır. Sorgulamaya gerek yok. Her şeyin bir zamanı var.
Çocuklukta çok şey yapılabilir ve verilmelidir. Japonlar kendi yollarında haklıdır: 5 yaşın altındaki bir çocuk tanrı gibidir. İstemediği şeyi yapmaya zorlanamaz, kimse ona bağıramaz, cezalandıramaz, iradesini kıramaz. Çocuğun topluma entegre olması gerektiği zaman gelecek. Ve sonra bağımsız bir seçim yapabilmek, kendi ihtiyaçlarını ve yeteneklerini anlayabilmek ve sosyal sınırlara saygı duyabilmek önemli olacaktır.
