Zaitsev küpleri - okumayı öğretmenin popüler bir yöntemi

Tüm ebeveynler çocuklarının en zeki, en gelişmiş olmasını ister. Sokakta yürüyen 3-4 yaşındaki bir çocuk mağazaların isimlerini, reklamları mükemmel bir şekilde okuduğunda ne kadar gurur duyuyorlar ... Ve bir çocuğa okumayı öğretmeye başladığında, çok çeşitli yöntemlerle karşı karşıya kalıyorlar. Zaitsev'in küpleri, çocuklara çok erken yaşlardan itibaren okumayı öğretmenin etkili bir yöntemidir. Bu, birçok ebeveynin büyük ilgisini çeken tekniklerden biridir.

Nikolai Zaitsev kimdir

Nikolai Alexandrovich Zaitsev'in ailesi bir kırsal okulda çalıştı. Okuldan mezun olduktan sonra 2 yıl fabrikada çalışan Nikolai, ardından ailesinin izinden gitti. 1958'de Filoloji Fakültesi Pedagoji Enstitüsüne girdi. Beşinci yılında, çevirmen olarak çalıştığı Endonezya'da uygulamaya gönderildi.

Yetişkinlere anadilleri olmayan Rus dilini öğretmek zorunda kaldığı bu dönem, onun ünlü okuma ve yazma öğretim yönteminin gelişmesine yol açtı. Yeni teknikler hayata geçirerek, hareket halindeyken ilginç tablolar yaratarak "dilin özünü başkalarına aktarmaya" çalıştı.

Kendi öğretim yöntemini geliştiren genç öğretmen, onu kapsamlı bir okulun orta sınıflarında test etmeye karar verdi. Ancak burada onu büyük bir aksilik bekliyordu. Öğrenciler anlamaya çalışmadan sadece kuralları ezberleyebildiler. Böyle bir eğitime alışkın oldukları için yeniden uyum sağlayamıyorlardı.

Ardından Nikolai Alexandrovich yöntemini çocuklar üzerinde denemeye karar verdi. Metodoloji revize edildi, tüm dersleri eğlenceli bir şekilde yönetti. Ve burada büyük bir başarı elde etti. Bir buçuk yaşından küçük çocuklar ve okuma yazma sorunları olan okul öncesi çocukların okumaya başlamak için sadece birkaç derse ihtiyacı vardı. Bazı okullar çalışmalarında "zil sesi mucizesi" ni (bloklar denildiği gibi) kullanarak, onun öğretim sistemini tam olarak uygulamaya başladılar.

Çocukları gözlemleyen öğretmen şu sonuçlara vardı:

Okumayı öğrenmek için kırıntıların harflerin ne dendiğini bilmesine gerek yoktur. Çoğu zaman alfabede harfler resimlerle ilişkilendirilir. Çocuk, mektubun ve onunla ilişkilendirdiği imajı hatırlar. O zaman ona CAT (K harfi), MAKAS (N harfi), OYUNCAK (I harfi), MANTAR (D harfi) ve STORK (A harfi) 'nin tek kelimelik KİTAP'a eklendiğini açıklamak çok zordur.
Bir çocuk için hecelerle okumak çok zordur. Çocuk resimsiz harflerin adlarını öğrense bile, MA hecesinin M ve A harflerinden nasıl elde edildiğini anlaması zor olacaktır. Heceleri birleştirmenin küçücük ilkesini anlamak için öğretmenlerin çalışmalarında çeşitli numaralar kullanması gerekir. Ancak Rusça'da, ardışık birçok ünsüzün (örneğin, VSPLESK) bulunduğu bir heceden kelimeler vardır. Hecelerle okuyan bir çocuk için bu tür kelimeleri okumak çok zor olacaktır.
Bir kişinin yazmayı öğrenmesi okumaktan daha kolaydır. Yazarak seslerin işaretlere dönüşümünü ve okuyarak - işaretlerin seslere dönüşmesini anladı. Bir çocuğun yazarak okumayı öğrenmesi çok daha kolay olacaktır.

Bir sonraki videoda Nikolay Zaitsev ve efsanevi küpleri hakkında ilginç bilgiler bulabilirsiniz.

Zaitsev yönteminin genel ilkeleri

Zaitsev'in türünün tek örneği yazarın tekniği 20 yılı aşkın süredir kullanılmaktadır. Ancak ünlü öğretmen onu sürekli geliştirmekten vazgeçmiyor. Temeli tamamlamak için birçok farklı teknik ve oyun zaten oluşturulmuştur. Tekniği kullanarak, çok küçük çocuklara bile okumayı ve yazmayı başarıyla öğretebilirsiniz. Aynı zamanda, 6 yaşındaki okul öncesi çocuklar için sadece birkaç ders yeterli olacaktır ve onun zaten okumaya başlayabildiğini görebilirsiniz.

Bu öğretim yöntemi sadece küplerle sessiz oyunları seven çocuklar için değil, aynı zamanda aktif huzursuz çocuklar için de uygundur. Bu tekniğin kullanımı, çok zayıf görme ve zihinsel engelli işitme engelli çocuklarla çalışmak için uygundur. Onlarla çalışırken çok iyi sonuçlar elde edebilirsiniz. Otizmli çocuklarla çalışırken iyi bir etki görülebilir.

Zaitsev, yönteminde bir çocuktaki bilişsel süreçlerin her türlü algıdan geçmesi gerektiğini vurguladı: işitsel, görsel, motor bellek, dokunma ve düşünme. Çocuklarla çalışırken, öğretmen eğlenceli ve eğlenceli bir öğrenme ortamı organize edebilmeli, öğrenme sürecinde bir mentor rolü oynamalıdır.

Zar oyunlarıyla:

bebeğin kelime haznesi genişleyecek;
okuryazar yazma becerileri geliştirilecek;
çocuğun konuşması daha anlaşılır hale gelecektir;
bir dizi konuşma terapisi problemini çözebilirsiniz;
çocuğun mantığını ve düşüncesini geliştirmek;
bebeğe bağımsız çalışmayı öğretin.

Ekipman

Standart set şunları içerir:

61 Öğeler monte edilmiş karton küp
6 adet heceli, harfli ve diğer grafik işaretli karton masalar
4 şey. karton masalar B3
Küpler ve tablolar için şarkılarla dinlemek için CD
sınıfların özeti olarak kullanabileceğiniz metodolojik bir kılavuz.

Depo nedir

Nikolai Zaitsev metodolojisinde hecelere bir alternatif sunuyor - depoları kullanıyor. Onun için bu, dilin temel birimidir. Depo bir harf, bir ünlü ve bir ünsüz, bir ünsüz ve bir katı işaret, bir ünsüz ve bir katı işaret kombinasyonu olabilir. Bu okuma ilkesi - depo - Zaitsev'in tekniğinin temelidir. Bu teknik, Fedot Kuzmichev'in 19. yüzyıl astarına ve L. Tolstoy'un alfabesine çok benzer. Bu kitaplar aynı zamanda depolardan öğrenme ilkesini de kullandı.

Depo, çene altına bir el koyarak ve bir kelime söyleyerek tanımlanabilir. Elinizle hissettiğiniz kasların çabası depo olacaktır.

Yöntemine göre depolar küpler üzerinde ve masalarda bulunur. Öğrenmeye yardımcı olmak için görme, işitme ve dokunma duyumları kullandı. Okurken oluşumu gerekli olan analitik düşünme, sadece 7 yaşında gelişir. Zaitsev, depoları küpler üzerinde düzenleyerek renk, ses ve boyut olarak farklı kıldı. Bununla, çocuk blokları aldığında çeşitli algılama kanalları etkinleştirilir.

Yöntemin açıklaması

Metodolojinin yaratıcısı, öğretmen ve çocuklar arasında otoriter bir iletişim tarzını ima etmez. Her çocuğun bireysel özelliklerini ve gelişim hızını hesaba katmanın gerekli olduğunu söylüyor.

Sınıflar sadece eğlenceli bir şekilde yapılmalıdır. Çocuklar tek bir yere oturmamalı, hareket etmeleri, atlamaları, dans etmeleri ve şarkı söylemeleri gerekiyor. Dersteki tüm hareketler bir zar oyununda gerçekleşir.

Küplerin boyutları değişebilir. Büyük küpler sağlam sondaj depolarını gösterir. Küçük küplerde - yumuşak bir sesle. Tek veya çift olabilirler. Çift küplerde, tüm ünlülerle (zhu-zhu-zhi) birleşmeyen ünsüzler vardır.

Deponun seslendirilmesi metal, sağırlık - ahşapla belirtilir.

Altın ünlüdür. Sert işaret demir-tahta küpler üzerinde, yumuşak olan - tahta-altın olanlar üzerinde tasvir edilmiştir. Beyaz küpün üzerinde noktalama işaretleri var. Harflerin renk uyumu okuldakinden farklıdır. Burada ünlüler mavi, ünsüzler mavi ve sert ve yumuşak işaretler yeşil ile belirtilmiştir. Böyle Zaitsev'e göre okul renkleri mavi, kırmızı ve yeşilin aksine, çocukların akıcı bir şekilde okumaya başlamasına yardımcı oluyor.

Küplerin doldurulması da farklıdır.

İlk başta, yeni başlayanlar sadece küplerle okumayı öğrenir, daha sonra tablolarla tanışırlar.

52 adet küp sette bunların yanı sıra tekrarlanan 7 tane daha var. Küplerde toplam 200 adet depo bulunmaktadır.

Kitler farklı olabilir:

kendinden yapışan küpler için bir düzen sunulabilir;
zaten monte edilmiş olabilir;
plastik tabanlı.

Küpleri kendi başınıza yapıştırmak çok zaman alacak. İçeriden de güçlendirilmeleri gerekiyor. Bu, aynı boyutta bir karton küp kullanılarak yapılabilir. Yapıştırdıktan sonra, elastik bantlarla örtmek daha iyidir, bu, küpünüzün kururken parçalanmaması için gereklidir. Daha iyi koruma için her bir küpü folyo ile örtün veya açılmış küpü lamine edin. Küpler için bu seçeneği seçtiyseniz, her taramanın bir kopyasını almak daha iyidir. Yani oyun sırasında kesinlikle kelime yazmak için yeterli depoya sahip olacaksınız.

Masalar oldukça yükseğe asılmalıdır. Bu, skolyozu ve görme bozukluğunu önlemeye yardımcı olur. Sadece çocuğunuzla çalışıyorsanız, boyunu bebeğin elini kaldırarak belirlemek daha iyidir. Masanın üst kısmına dokunmalıdır. Odanın köşelerine masa asmak uygun olacaktır, bu nedenle bebeğin gerekli depoları araması daha uygun olacaktır. Daha uzun ömür için masalar plastiğe de sarılabilir. Masa kullanmak zar oyunları kadar önemlidir.

Nikolai Alexandrovich'in yöntemine göre, küplerdeki tüm depolar söylenmelidir. Bunun etkisinin çok daha iyi olduğuna ve bebeğin müzik öğrenmesinin daha ilginç olduğuna inanıyor, bu da öğrenmeye ilgi uyandırmaya yardımcı oluyor.

Çocuğunuza oynaması için tüm tuğlaları verin. Bu eğitim asla ondan alınmamalıdır. Her zaman onun görüş alanında olmalılar. Bebeğin onları tanımasına izin verin, dikkatlice düşünün.

Kendisini en çok ilgilendireni seçmesini isteyin. Kenarlarına yazılan ambarlar şarkı söyleyerek gösterilmelidir. Büyük bir küp, sonra küçük bir küp, demir, tahta, altın bulmayı isteyin. Çocuk, tüm küplerin boyut ve ses bakımından farklı olduğunu anlamalıdır.

Bu bilgilere hakim olduktan sonra, onu hece tablolarıyla tanıştırın. Masanın sütunlarından birini söyleyin ve çocuktan aynı depolardan bir küp getirmesini isteyin. Çocuğunuza hangi depoların olabileceğini göstererek sanatsal şarkı söyleyin: yüksek sesle veya sağır, küçük veya büyük. Hatta uygun hareketleri bile kullanabilirsiniz. Çocuğunuzdan depoları size geri söylemesini istemenize gerek yok. Bunun için olgunlaştığında sizinle birlikte ve kendi başına şarkı söylemeye başlayacaktır.

Çocuğunuza tuğla veya kalemle yazmayı öğretin. Çocuk, depoları söyleyip onları masanın üzerinde göstererek kelimelerin nasıl oluşturulduğunu anlamaya başlayacaktır. Çocuğunuza aynı anda yazmayı ve açık hava oyunları oynamayı öğretebilirsiniz. Sevdiklerinin isimlerini odanın farklı yerlerine yazmasını isteyin. Şimdi çocuğun sevdiklerini ziyarete koşmasına izin verin.

Bir kez daha dikkatinizi tüm derslerin sadece eğlenceli bir şekilde yapılması gerektiğine çekiyoruz. Çocuk tek bir yerde oturmamalı, ona tam hareket özgürlüğü vermelidir. Her çocuk farklıdır. Sınıfta hiçbir borcu yok. Bebeğin elinden gelenin en iyisini yapmasına izin verin, acele etmeyin. Oyunu pratiğe zorlamayın. Elbette, her gün, en azından biraz daha iyi, ama eğer çocuk bugün dersler için havasında değilse, o zaman onu zorlamaktansa ertelemek daha iyidir. Hem sabah hem de akşam oynayabilirsiniz. Bebeğin havasına odaklanın.

Çocuğunuzun en çok keyif alacağı oyunları seçin. Eğer bir kıpır kıpır varsa, sınıfta açık hava oyunlarını kullanmak daha iyidir. Çocuğunuz tercih ederse sakin oyunlar Uzun süre bulmaca toplar, ardından ders sırasında aktivite ima etmeyen oyunlar kullanır.
Kırıntı inşa etmeyi seviyorsa, sonra onu isimlerle lokomotifler, depoları olan kuleler, yollar, küplerden evler yapmaya davet edin.

Tekniğin yazarı, tek tek unsurların değil, tüm gereksinimlerin tam olarak karşılanması durumunda başarılı kullanımını kabul eder.

Çocuklara öğretmekle ilgili önemli noktalar için aşağıdaki videoyu izleyin.

Hangi yaşta öğrenmeye ve hangi oyunları oynamaya başlayabilirsiniz?

Bebeğinizi neredeyse doğumdan itibaren küplerle tanıştırabilirsiniz. Bu yaşta çocuğun henüz derslere sahip olmadığını unutmayın. Altı aya kadar çocuğun gelişimi çok hızlıdır. Şimdi aşırı yüklemeyin. Küpler çıngırak olarak kullanılabilir, ancak ara sıra ona bir depo veya bir kelime gösterebilir. Bu dönemde herhangi bir sonuç görmeye çalışmayın, çocuktan beklemeyin. Şimdi, onların yardımıyla, çocuğunuzu sadece ileride olan öğrenmeye hazırlayacaksınız.

6 ay sonra, çocuk artık çıngırak gibi küplerle oynamakla ilgilenmez. Artık depolarda şarkı söylemeye başlayabilirsiniz. Bir yaşına kadar küpleri, depoları, basit kelimeleri göstermeye devam edin. Bebeğin aralarında gezinmesine izin verin. Ondan size belirli bir depoya sahip bir küp vermesini isteyebilirsiniz. Gün boyunca isimlendirdiğiniz eşyalarınızın üzerine depo bırakın, gösterin ve bebeğinize söyleyin.

Çocuk büyüdükçe ona daha zor oyunlar sunulur. Bir yaşında bir bebek için, daha önceki oyunların yanı sıra, yenilerini sunarak zaten zorluk seviyesini artırabilirsiniz. Yavaş yavaş hareket edin. N. Zaitsev'in “Mektup. Okuma. Bir çok eğlenceli oyun sunan Hesap ”, ancak kendinizinkini de oluşturabilirsiniz. Çocuğun hayal gücünü birbirine bağlayın, ona hangi oyunları oynamak istediğini sorun.

Zoo oynayın. Çocuğun hayvanat bahçesinin etrafına çeşitli hayvanlar yerleştirmesine ve depolardan isimlerini çıkarmasına izin verin. "Mağaza" da raflardaki ürünleri sıralayabilir. "Yolculuk" a giderken mutlaka valizinizi toplamalısınız. Bir çorba veya en sevdiği yemeği hazırlamak için gereken malzemelerin adlarını bir tencereye koyarak bir aşçı rolünü oynamasına izin verin.

Çocuğunuzu "Kim Daha Fazla Arayacak" oyununu oynamaya davet edin. Belirli bir depo ile başlayan ad sözcükleri. Bu oyunu temalı yapabilirsiniz.

Önüne küpler koyun, üzerlerindeki depolardan ismini bestelemek mümkün olmalıdır. Bebeğin kendi başına denemesine izin verin. Bir dahaki sefere görevi karmaşıklaştırırsa, kendisi uygun depoları bulmalıdır. Küplerden kelimeler eklemesine izin verin ve sonra bu depoları tabloda arayın ve gerekli depoyu işaret ederek.

Birlikte ortaya çıkardığınız oyunlar, çocuk büyük bir zevkle oynayacaktır çünkü onun için yazarın sunduğu oyunlardan çok daha eğlencelidir. Bu oyunlar tam da istediği gibi olacak, ilgi alanları düşünülerek icat edilecek.

Tekniğin artıları ve eksileri

Her modern teknik gibi, Zaitsev'in küpleriyle okumayı öğrenmenin hem avantajları hem de dezavantajları vardır. Hadi daha yakından bakalım.

Avantajlar

Çocuklar okumayı çok çabuk öğrenirler. Bir çocuğun bunu yapmaya başlaması çok az zaman alır. Dahası, yaşlandıkça öğrenme süreci daha hızlı ilerler. Yazara göre, 4 yaşına yeni girmiş çocuklar bile 4 dersten sonra kendi başlarına okumaya başlayabilirler. Elbette bu tüm çocuklar için geçerli değildir. Ortalama olarak, 3-4 yaş arası çocukların altı aya ihtiyacı vardır, daha büyük bir okul öncesi çocuğun 10-12 derse ihtiyacı vardır, 6-7 yaş arası bir çocuğun zaten bir haftası olacaktır.
Zaitsev'e göre öğretim yöntemi herhangi bir yaşa bağlı değildir. Çocuğunuz 6 aylıkken pratik yapmaya başlayabilir veya birinci sınıflar için kullanabilirsiniz.
Farklı tını, perde ve hacimdeki küplerin ürettiği sesler işitme, hafıza, mükemmel bir ritim duygusu geliştirecek.
Bloklarla oynamanın bir sonucu olarak, çocuğun ince motor becerileri aktif olarak gelişiyor, bu zeka gelişimi için çok önemlidir.
Öğrenme, çocuğun yeteneklerine izin veren bir hızda gerçekleşir. Her şey çok bireysel. Kimse acele etmiyor ve adamları zorlamıyor, onlara bir şey borçlu olduklarını söylemiyor.
Tekniğe hakim olmak zor olmayacak. Evde başarıyla kullanılabilir.
Çocuklar hemen okuryazar yazmayı öğrenirler. Rusça'da imkansız olan (CHYA, ZHY gibi) küplerin üzerinde depo yoktur.
Zaitsev öğretim yöntemi sağlığın önlenmesine, korunmasına ve geliştirilmesine katkıda bulunur. Çocuk oynayarak göz kaslarını eğitir. Bu görüşün korunmasına yardımcı olur. Muhafazası, masalarda farklı yerlerde bulunan büyük metnin konumu, gözleri tahriş etmeyen küplerin parlak rengi ile kolaylaştırılmıştır.

Metodolojinin gereklilikleri dikkate alınarak uygun yükseklikte ve farklı yerlerde bulunan oyun yardımcıları, dersler sırasında duruş bozukluklarının, fiziksel hareketsizliğin ve didaktik iş yükünün mükemmel bir şekilde önlenmesini sağlar.

Genel olarak, okumayı öğretmenin bu eğlenceli yöntemi, kapsamlı bir şekilde geliştirilmiş uyumlu bir kişiliğin gelişimine başarıyla yardımcı olur.

Yöntem, işbirliği pedagojisi ilkelerine dayanmaktadır, bu, çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler arasındaki çatışmaları önler.
Çocuklar kendi başlarına oynarlar. Bu, bağımsızlığı ve kendi kendini örgütlemeyi mükemmel şekilde geliştirir. Başarılı bir öğrenme için kısa dersler bile yeterlidir. Onlarla sürekli oynamak, davranışlarının "bu arada" ilkesine göre görünmezliği, öğrenmede mükemmel bir sonuç verecektir.
Teknik çok basit, sistematik ve görseldir.
Çocuk, harfleri hecelere dönüştürme yollarında ustalaşmak zorunda değildir, akıcı ve tereddüt etmeden okuma yeteneğine katkıda bulunan hazır stokları öğretir.

Dezavantajları

Bu eğitim yöntemini seçerken çok sayıda avantaja rağmen, bir takım sorunlarla karşılaşabilirsiniz.

Defektologlar ve konuşma terapistleri, çocukların harfleri nasıl birleştireceklerini anlamadan depoları ezberleyerek, çoğu zaman kelimelerin sonlarını kaçırmaya başladığını söylüyor. Sözcükleri hecelere ayırırken, sözcükleri kompozisyona göre ayrıştırırken sorunlar ortaya çıkabilir.
Okul seslerinin renginden farklı (mavi, yeşil, kırmızı yerine mavi, mavi, yeşil) kelimelerin fonemik ayrıştırılmasında öğrenci için problemler yaratır. Çocukları yeniden eğitmek, sıfırdan öğretmekten daha zordur.
Yüksek fayda maliyeti. Küpleri kendiniz yapıştırırken çok güçlük çekersiniz.
E ve E harflerinin yazımını seçerken bazı zorluklar yaratılır. Küplerin BE, VE gibi depoları var. Rusça'da çok nadir bulunurlar. Çocuğun E harfini, güçlü bir ünsüzden sonra E'yi duyduğumuz ve E yazmamız gereken (örneğin, TENNIS kelimesi) kelimelerle yazma arzusunu sürekli olarak durdurmalıyız.
Beynin sağ yarıküresi daha gelişmiş olan çocuklarda tekniğin kullanımı daha etkili olacaktır. Hayal gücüne dayalı düşünmeyi daha geliştirdiler.
Çocuklar bir kelimeden ayrı bir sesi ayırmakta güçlük çekebilir, mektubu ne etkileyecek.
Bu öğretim yöntemi pratik olarak çocukların yaratıcılığını geliştirmez.

Chaplygin küpleriyle karşılaştırma

Evgeny Chaplygin, yöntemini Zaitsev'in yöntemine göre oluşturdu. Bununla birlikte, öğretim yöntemi benzersiz ve patentlidir. Bir dizi Chaplygin küpü şunları içerir: harflerle 10 tek küp ve blok oluşturan 10 çift küp, kullanım talimatları. Bloklardaki küpler kendi ekseni etrafında dönerek depolar oluşturur.

Yöntemler arasındaki temel farkları ele alalım.

Chaplygin küplerinin kullanımı daha kolaydır.
Chaplygin'in yönteminde, Zaitsev gibi depoların ezberlenmesi yoktur. Harfler ve heceler kullanır. Çocukların kelimeleri nasıl oluşturacaklarını anlaması daha kolaydır.
Chaplygin küpleri fazla depolama alanı gerektirmez.
Zaitsev'in küpleri kağıt veya plastikten yapılırken, Chaplygin'in küpleri tahtadan yapılmıştır.
Chaplygin küpleri satın almak, Zaitsev küplerini satın almaktan çok daha ucuzdur.
Zaitsev'in tekniği çocukların en büyük gelişimini teşvik ediyor. Ondan öğrenen çocuk, sert ve yumuşak ünsüzlerle tanışır, sesli ve sessizdir.
Zaitsev, metodolojisinde, materyali çocuklar tarafından daha iyi özümsemek için şarkılar ve tablolar kullanıyor.
Zaitsev'in küplerinde 52 depo var ve Chaplygin'in küplerinden sadece 32 tane yapılabiliyor.

Ebeveynlerden geri bildirim

Çocuklara okumayı öğretmenin bu yöntemiyle ilgili incelemeler kesin değildir.

Neredeyse anında olumlu bir sonuç gördüklerini söyleyen ebeveynler var. Çocuklar küplerle zevkle oynadı, kelimeler uydurdu. Çok erken yaşlarda çocuklar akıcı bir şekilde okumaya başladılar, kitap okumak onlara büyük zevk veriyor.

Bazı ebeveynler, öğrenme sonuçlarını hemen görmedi. Çocuklar uzun süre boşuna çalıştılar. Ancak bir süre sonra çocuklar okumaya başladı ve hemen iyileşti. Öğrenme sonucunda geliştirdikleri okuma sevgisini en önemli başarı olarak kabul ederler.

Bazı ebeveynler, yalnızca uzman bir öğretmenle toplu bir eğitim biçiminde olumlu sonuçlar görebildi. Evde bireysel olarak çalışmak sonuç getirmedi.

Çocukları tekniğe yalnızca beş yaşında ve daha büyükken hakim olabilenler var. Daha erken yaşlarda, küçük çocuklar depo okumanın ilkelerini anlamadılar.

Çocuklara okumayı öğretmek için Zaitsev'in metodolojisinin yalnızca belirli unsurlarını kullanan yetişkinler var. Çocuklarına heceleri nasıl birleştireceklerini, depoların nasıl oluştuğunu ve ancak o zaman depolardan küpler ve masalar üzerinde sözcükler oluştuğunu anlatırlar.

Ebeveynleri onlara bu yöntemi kullanarak okumayı öğretemeyen çocuklar da var.