Anımsatıcılar en yoğun şekilde anaokulundaki okul öncesi çocuklara öğretmek için kullanılır, ancak bu bilimdeki uzmanlar, biraz değiştirilmiş bir biçimde, ilkokul ve hatta orta sınıflardaki okul çocukları da dahil olmak üzere başka herhangi bir yaş için kullanılabileceğini garanti eder. Tabii ki, burada öğretim yöntemleri ve teknikleri biraz daha karmaşıktır, bu yüzden onları daha ayrıntılı olarak düşünmeye değer.
Yaş özellikleri
Anımsatıcıların ilk temelleri anaokulunda verilmiştir - bu teknolojinin en sık kullanıldığı yer burasıdır. Ancak okul buna her zaman yeterince dikkat etmiyor. Görünürlük, çağrışımsal düşünme bağları ve muhatabın ilgisini çekebilme yeteneği ile ilgili bilgi sunma ilkeleri geçerliliğini korumaktadır, ancak genel olarak, okul çağındaki çocuklar için anımsatıcılar anaokulunda kullanılandan biraz farklı bir araç takımı kullanır.
Bu nedenle, çocuk, sunulan materyal onun için çok ilginç olmasa bile, yaşla birlikte öğrenmenin önemini ve gerekliliğini yavaş yavaş anlamaya başlar. Bu, metodolojinin, sunum şekli ilgisiz bir kişiye ilgi uyandırmasa bile, okul müfredatından kesinlikle herhangi bir yararlı bilgiyi iletmek için kullanılmasına izin verir.
Ek olarak, yetişkin bir çocuk artık parlak renklere bu kadar bağlı değildir ve bu nedenle bilgiler hiç resim olmadan gönderilebilir. Aynı zamanda, örneğin şiirin ezberleme için aktif olarak kullanıldığı için hafızasının hacmi önemli ölçüde artar. Tabii ki, tüm dersler şiirsel biçime sokulamaz, ancak aynı yabancı kelime ezberlemesi için bu çok pratik bir çözümdür.
Görüntüler yine de kullanılabilir, ancak burada önemli olan parlak renkler değil, anlayışı genişletme veya ilişkilendirme ekleme becerisidir. Biyoloji okurken, bir hayvanın siyah beyaz bir fotoğrafı bile en parlak çizimden çok daha kullanışlıdır ve fizik öğretiminde, kuvvetlerin eyleminin veya mekanizmaların çalışmasının görsel bir diyagramıdır. Her iki durumda da, resimlerin, gördüklerinden doğru sonuçları çıkarmasına izin veren metinlerle desteklenmesi daha iyidir, oysa resimsiz sözlü açıklamanın kendisi çalışılan konu hakkında yanlış bir fikir verebilir. Sırasıyla, çizim her zaman net olmalı ve belirsiz yorumlardan kaçınmalıdır.
İlkokul
İlkokul çağına yönelik anımsatıcı alıştırmalar, birçok yönden anaokulu egzersizlerine benzer, ancak aynı zamanda kendi özelliklerine de sahiptir. Burada, incelenen kavramların çoğu bir görüntü ile aktarılamadığı ve aynı zamanda şiir çocukların hafızasını geliştirmeye yardımcı olduğu için şiire özel önem verilmektedir. 1-4. Sınıflar için, aynı matematiğin temel kurallarının kısaca açıklandığı çok sayıda çocuk şiiri yazılmıştır.
Bazı kurallar şiirde yazılmamış, sadece "Evlenmek için zaten dayanılmazım" gibi hatırlaması kolay formülasyonlarda - son örnek, "w" ile biten sözcükleri listeliyor, sonunda yumuşak işaret yazılmamış. Bu sayede sıkıcı bilgiler bile çocuğu gülümsetir ve ilgisinin devam etmesine yardımcı olur.
10 yaşın altındaki çocuklar için, sadece gerekli olduğu için zor malzemeleri öğrenmeye her zaman hazır olmadıklarından, öğrenmeyi bir oyuna yerleştirme duygusu hala vardır. Mümkün olduğunda, bazı faaliyetler daha az resmi olmalıdır - özgür hisseden ve kendine güvenen bir çocuk genellikle daha iyi performans gösterir. Bu nedenle, yabancı dil öğrenmenin popüler bir yöntemi, sınıfta çay eşliğinde gayri resmi toplantılardır - bir süre orada bulunanların ana dillerini konuşmaları yasaktır. Aynı zamanda, hiç kimse çocuğa zor sorular sormayacaktır ve burada bir not almak kesinlikle imkansızdır ve aslında hiçbir şey öğrenmenize gerek yoktur - dil ortamına girmek, çocuk kesinlikle yeni bir şeyi hatırlayacaktır.
Eski okul
Ergenlik dönemine yaklaştıkça, bir çocuk, ilgilenmese bile zaten kendisini bilgiyi hatırlamaya zorlayabilir, ancak bu sürecin basitleştirilemeyeceği anlamına gelmez.
Bu noktada meraklı bir öğrenci, çalıştığı şeyle ilgili istatistiklerle ilgilenebilir. Aynı fiziği tartışan bir öğrenci, cihazın bütün bir paragraf şeklinde ayrıntılı bir sunumuyla ilgilenmeyebilir, ancak kitaptaki görüntü ve yanındaki ana parametrelerin kısa bir tablosu ile ilgilenebilir. Bu, iyi gelişmiş mantığa ve konu hakkında asgari bilgiye sahip bir kişinin diğer her şeyin yerine geçeceği gerçeğine göre hesaplanan gerekli bilgilerin bir sıkışmasıdır. Böyle bir sunum minimum ön hazırlık gerektirse de, bilgi bloğunun kendisi daha küçük görünür ve bu nedenle o kadar cesaret kırıcı değildir. Gönderilen numaralara ilginç gerçekler ve karşılaştırmalar da eşlik ederseniz, onları hatırlamak çok daha kolay olacaktır.
Anımsatıcıların bir başka canlı örneği, belirli bir konu hakkında makaleler yazmaktır. Hafızamızda hayal edebileceğimizden çok daha fazla bilgi saklanır, ancak unutulmaması için periyodik olarak karıştırılmalı ve sistematik hale getirilmelidir - o zaman hafıza miktarı artacaktır. Çocuğu kendisinin düşünmemiş olabileceği belirli bir konu hakkında konuşmaya davet ederek, öğretmenler onu hafızasından konu hakkında bilinen her şeyi çıkarmaya, mantığını zorlamaya ve bazen kendine beklenmedik sorular sormaya ve bağımsız olarak cevaplar aramaya zorlar. Görev aynı zamanda bir makale yazmaktan değil, kafadan ayrıntılı bir cevap oluşturmaktan ve ertesi gün bunu sağlamaktan ibaretse, o zaman sorunun böyle bir formülasyonu da hafıza miktarını eğitecektir.
Çocuklara öğretmek için anımsatıcı teknikleri kullanma hakkında daha fazla bilgi için sonraki videoya bakın.
