Bir çocuğa 1. sınıfta hızlı ve doğru okumayı nasıl öğretir: egzersizler ve gelişim aktiviteleri

Okuma, bilişsel aktivitede çok önemli bir süreçtir. Bir çocuğun iyi okuma yeteneği, okuldaki başarısının temelidir. Ve bu sadece okul derslerinin notlarıyla ilgili değil, aynı zamanda genel olarak entelektüel gelişimle ilgili.

Çocuk ne kadar iyi okursa, o kadar çok hevesli olursa, gelişimi o kadar başarılı olur, öz saygısı o kadar yüksek olur.

Okuma tekniğini anlamak

Okuma, iki tarafın öne çıktığı bir süreçtir: anlamsal ve teknik. Anlamsal, metnin içeriğini anlamak anlamına gelir ve teknik, hızlı, doğru, anlamlı okuma anlamına gelir.

Okuma tekniği, ilkokulda ve 5. ve 6. sınıflarda düzenli olarak test edilir. Öğrencilere bir dakika boyunca okumaları gereken alışılmadık bir metin verilir. Daha sonra öğretmen kelimelerin sayısını sayar ve çocuğa 1-2 okuduğunu anlama soruları sorar.

Okuma teknikleri kontrolü şunları dikkate alır:

hız;
okuduğunu anlama;
kelimelerin telaffuzunda eksikliklerin ve hataların olmaması;
anlamsal stresin varlığı duraklar.

Okul çocuklarının okuma hızının standart göstergeleri (dakika başına):

1. Sınıf - 30-40 kelime;
2. Sınıf - 40-60 kelime;
3. Sınıf - 60-80 kelime;
4. sınıf - 90-120 kelime.

Okuma tekniğini geliştirmek için, çocuk yavaş yavaş hece okumasından tüm kelimeleri okumaya yavaş yavaş geçmelidir. İlkokulun sonunda, bu yapılmalıdır, aksi takdirde orta seviyedeki bir okul çocuğunun büyük miktarlarda materyali asimile etmesi çok zor olacaktır.

Özellikle 1. sınıftaki birçok çocuğun, Okuma tekniğinin kamuoyunda test edilmesi süreci korkutucudur. Buradan hatalar ortaya çıkabilir ve bu bazen düşük hızı açıklayabilir. Bu nedenle çocuğu evde tekrar kontrol etmeye değer olabilir. Sonuç düzelirse, aynı şey küçük okuyucunun özgüveninde de olur.

Hız neden önemlidir?

Okuma hızı, öğrenci performansını etkileyen doğrudan bir faktördür. Normal, yeterli bir okuma hızının, dakikada 120-150 kelime olan konuşma hızına eşit olduğuna inanılmaktadır. Bir öğrencinin bu gösterge için çabalaması neden bu kadar gerekli? Ve mesele basit matematik.

Bir genel eğitim okulunun 6-7. Sınıflarında, bir öğrencinin günlük 8 sayfalık sözlü ödev (tüm sözlü ödevler) aldığı tahmin edilmektedir. Bu, dakikada ortalama 110 kelime hızında yaklaşık bir saat sürecek olan yaklaşık 6.5 bin kelimedir.

Malzemeyi özümsemek ve sadece onu tanımak için değil, 2 veya 3 kez okumalısınız, bu da zamanı günde 2-3 saate çıkarır. Ödev yazmaya ayırmanız gereken zamanı ekleyelim.

Şu sonuca varmak kolaydır: zayıf okuyan bir öğrenci veya günün çoğunu sadece derslere ayıracakveya basitçe onlara eziyet etmeyecek, bu da değerlendirmelerini etkileyecektir.

Diğer şeylerin yanı sıra, okuma hızı gelişim sürecini etkiler: hafıza ve dikkat gelişir. Ve okuma hızı, okuma miktarından etkilenir: ne kadar çok, o kadar hızlı.

Başarısızlık nedenleri

Çocuğunuz birkaç nedenden dolayı yavaş okuyabilir:

Geliştirilmemiş bellek. Bu, okul öncesi bir çocuk için bir patoloji değildir, bu yüzden paniğe kapılmayın. Bir satırda okuyan, örneğin beşinci kelimeyi okuyan bir çocuk ilkini unutur. Bundan dolayı düşünce kaybolur, bebek metnin ne hakkında konuştuğunu anlamaz ve buna ilgi de kaybolur.
Zor kelimelerle karşılaşırsa, çocuk tökezler ve bunları yavaşça okur. Bunun nedeni konuşma organlarının zayıf performansı da olabilir.
Düşük konsantrasyonda dikkat. Çocuğun dikkati çeşitli dış faktörlerin yanı sıra kendi düşünceleri tarafından da kolayca dağılır ve okumaya olan ilgi dağılır.
Görüş açısı. Genellikle çocuğun tüm kelimeyi bir bütün olarak görmediği, sadece birkaç harfini gördüğü görülür. Bu okumayı yavaşlatır.
Okumaya dön. Genellikle genç bir okuyucunun gözleri önceki kelimeye veya cümleye döner, onları okur.
Uygunsuz literatür. Metinler çocuğun tercihlerine ve yaşına göre seçilmelidir.

İyi ve hızlı okuma yeteneği sadece çocuğun entelektüel yeteneklerine bağlı değildir. Psikolojik ve fiziksel yetenekleri, hastalıkları, çevreyi (aile dahil) dikkate almaya değer.

Genellikle bebeğin kendine olan güvensizliği, hata yapma korkusu öğrenme güçleşir. Ya da okurken sıkılıyor, metne ilgi duymuyor.

Bir çocuğun yeteneklerine gerçek bir bakış

Şu anda yapamayacaklarını çocuktan talep etmemelisiniz. Okumayı öğrenmek, anne babanın büyük bir sabrı ile, sinirleri olmadan sakin bir şekilde ilerlemelidir.

Çocuğunuzu iradesi dışında kitapları incelemeye zorlarsanız ve kendisinden en az birkaç cümle çıkaramadığında da yemin ederseniz, sonuç olumlu olmayacaktır.

Her şeyden önce, bir ebeveynin çocuğunun süper güçleri olmadığı gerçeğini kabul etmesi gerekir, kendisi bir harika çocuk değildir, yardıma ve anlayışa ihtiyacı olan sıradan bir çocuktur.

Okuma süreci heyecan verici bir aktiviteye dönüştürülmeli, öğrenciyi motive etmeli, onu övmeyi unutmamalı ve hiçbir durumda sinirlenmemelidir.

Ebeveynlerden yardım

Bebeğinize yardım etmek için birkaç kurala uymanız yeterlidir:

İlginç metinler. Acemi okuyucuyu, bilişsel nitelikte olsa bile sıkıcı edebiyatla boğmayın. Okumayı bırakmaması için onu büyülemelidir. Kitapları tercihlerine göre seçin.
Oyunlar. Okuma süreci birçok yönden oyuna dönüştürülebilir. Aşağıda onlar hakkında daha fazla bilgi. En iyi okuyucu için ev yarışmaları da düzenleyebilirsiniz.
Çocuğunuzla birlikte günde 30 dakika düzenli olarak okuyun.
Kişisel örnek. Kendisi onları sevmiyorsa, birine kitap aşkı aşılamak zordur. İlginç ve bilgilendirici olduğunu kendi örneğinizle gösterin.
Sabır. Basmayın, acele etmeyin, kısıtlama ve anlayış göstermeyin.

Olumlu motivasyon. İyi okumayı öğrenirse çocuğun gelecekte neler başaracağı hakkında daha fazla konuşmaya değer. Beklendiği gibi okumaması koşuluyla, bir cahil olarak büyüyeceği konusunda sürekli ısrar ederseniz, sonuç daha kötü olacaktır.
Eğitimin bireyselliği. Söylendiği gibi, herkesi aynı fırçayla kesemezsiniz. Bir öğrenci için işe yarayan bir yöntem bir başkası için işe yaramayabilir. Aynısı öğrenme hızı için de geçerli. Herkes için doğru olanı seçer ki bu okulda yapılması imkansızdır, bu yüzden evde kitap okumak çok önemlidir.

Eğitim

Çocuğunuza onu ilginç bir oyuna dahil ederek okumayı öğretmeniz gerekir. Öncelikle oyunlarla bu etkinliğe dikkatini çekmeli, ardından çeşitli alıştırmalarla bu dikkati üzerinde tutmalısınız.

Bunlardan bazıları:

Alfabeyi öğrenmek. Her gün yeni mektuplar öğreniyoruz. Bunu yapmak için parlak resimli kartlar hazırlıyoruz. Bebeğin harflerin ve nesnelerin benzerliğini aramasına izin verin. Okumak harfleri değil sesleri kullanır, bu nedenle alfabeyi öğrenirken harfin adını değil sesi okuyun.
Nerede olursanız olun egzersiz yapın. Çocuğunuzdan, örneğin bir yürüyüş sırasında, belirli bir harfin karşılaştığı tüm nesneleri adlandırmasını isteyin. Onun için zorsa, yardım edin, isteyin.

Evdeki eşyalara etiket yapıştırın. Dolayısıyla bu nesneler çocuğun görüşüne göre belirli kelimelerle ilişkilendirilecektir. Parmağınızı kelimenin üzerinde gezdirin ve onunla birlikte heceleri okuyun, örneğin "KANEPE", "AYNA" vb.
Kelime tanıma oyunu. Bebeğe tanıdık kelimelerle kartları önceden hazırlayın ("baba", "anne", "TV", "kapı", vb.), Önlerine koyun. Ebeveynlerden biri ifadeyi söyler ve çocuk cümledeki kelimeyi bulmak için kartların arasına bakar.

"Annem çok lezzetli bir öğle yemeği hazırladı" - çocuk "anne" yazan bir kart seçer.

Küplerden veya kartlardan kelime oluşturma. Bebeğin kelimeleri oluşturduğu 3-4 harf seçilir. Harf sayısını kademeli olarak ekleyerek görevi daha da zorlaştırıyoruz. Kartlarda heceler olabilir.
Bebeğinizle tekerlemeler ve şarkılar öğrenin. Hafızayı geliştirir.
Harf tanıma oyunu. Ebeveynler bir harf belirler ve çocuk onunla birlikte başında, ortasında veya sonunda bir harf arar.

Bir çocuğa 6-7 yaşında hızlı ve doğru okumayı nasıl öğretirim?

Daha karmaşık egzersizler kullanarak bir birinci sınıf öğrencisine okuma hızını öğretebilirsiniz:

Okumak hayati bir beceridir. Çocuğunuzu buna ikna etmelisiniz. Ona talimatlar, istekler, dilekler içeren notlar bırakın. Bazen bir mini görev düzenleyin: işaretlere ve talimatlara göre bir hediye aramasına izin verin.
Paralel okuma. İki özdeş metin alıyoruz (anne ve çocuk için). Annem tonlamayı veya tempoyu değiştirerek yüksek sesle okur ve çocuk okumayı takip eder. Durup çocuktan devam etmesini isteyebilir, konuşulan son cümleyi okuyabilir veya bir isim bulabilirsin. Ödevler değişebilir.
Tekerlemeler. Eklem aparatınızı geliştirdiğinizden emin olun.
Bir harf farklılık gösteren kelimeler. Örneğin, kedi - kod, hamur - yer vb. Gibi bir çift kelime alırsınız. Çocuk kelimelerin görünüş olarak nasıl farklı olduğunu açıklamalı ve her birinin anlamını açıklamalıdır.
Hızlı okuma. Bir dakika sayın, okuduktan sonra kelimelerin sayısını sayın. Daha sonra çocuğunuzdan aynı paragrafı tekrar okumasını isteyin ve ikinci seferde daha iyi yapacaklarını vurgulayın. Ve gerçekten işe yarayacak. Bu şekilde her seferinde daha hızlı okuyacaktır.

Kendi kendine okuyorum. Her zaman daha yavaş okursunuz, bu yüzden çocuğunuzun bazen görevi kendi kendine okumasına izin verin ve sonra okuduğunu tekrar söyleyin.
Görsel alanın gelişimi. Bir tabloda, örneğin 5x5, her hücreye bir harf veya hece yazın. Öğrencinin bunları sağdan sola ve tam tersi, yukarıdan aşağıya çapraz olarak okumasını sağlayın. Sadece en basit düzeyde, belirli bir harf veya hece bulma, bir sözcük oluşturma görevi verin.
Uğultu okumak. Çocuk metni kendi kendine okur ve arı gibi yüksek sesle vızıldar. Bu egzersiz, konsantrasyonunuzu artırmayı amaçlamaktadır.

8 yaşındaki çocuklar için egzersizler

İkinci sınıfta akıcı okuma geliştirmek için yükü artırıyoruz, görevleri zorlaştırıyoruz:

Oyun "kelimelerden kelimeler". "Yönsüz" gibi uzun bir kelime yazın ve onlardan birkaç küçük kelime oluşturmalarını isteyin.
Ayar gerektiren teklifler. Bir cümleye benzer bir dizi kelime yazın ve çocuk tüm kelimeleri yerlerine koyacaktır: "Çocuklar nehirde yüzmeye gittiler."
Beklenti gelişimi. Kelimelerin eksik harflerle geldiği metni alın. Okurken, çocuk eksik unsurları ekler.
"Üstler ve kökler boyunca" okumak. Bir cetvel alıyoruz, çizginin altını kapatıyoruz ve çocuğun üstleri okumasına izin veriyoruz. Bu görev iyi tamamlandığında köklere gidebilirsiniz.

"Sesli düşünmek". Çocuğa bir soru sorulur veya ilk cümle sunulur ve üzerinde düşünmesi yaklaşık 10 dakika sürer. Tutarlı bir metin bulmalı ve seslendirmelidir. Sıranın mantığını, doğru sunumu, konuşma hatalarını izlemek ve düzeltmek gerekir.
Sağdan sola okumayı deneyebilirsiniz. Görev kolay değil, ancak çocuklar ilgileniyor ve hatta eğlenceli.
Görevi karmaşıklaştırmak için metin ters çevrilebilir - önce 90 derece, sonra 180 derece. Böylece tüm kelimelerin görüntüleri çocuğun hafızasında saklanacaktır.
Rollere göre okuma. Birkaç kişi katılabilir, her biri kahramanını gerekli tonlamayla seslendirir. Ayrıca, bir çocuk tek başına tüm karakterleri okuyabilir ve bir karakterden diğerine geçerken sesini değiştirebilir.

Ve birkaç ipucu daha:

Çeşitli görevler, tek bir görev üzerinde durma. Bu faizi artıracaktır.
Sürekli övün. Zorlamayın, okuyarak cezalandırmayın, diğer çocukların başarılarıyla karşılaştırmayın. Çocuğu kendisiyle karşılaştırın, şimdiki başarılarını geçmişle karşılaştırın, geleceği hedefleyin.
Bir kitabın bir bilgi deposu olduğunu kişisel örnekle gösterin. Sadece çocuk için değil, onun önünde kendiniz için de okuyun.

Geceleri çocuğunuza kitap okuyun.
Dersler için ilgi çekici bir sona sahip hikayeler seçin - genç okuyucu hikayenin nasıl bittiğiyle ilgilenmelidir.
Erken yaşlardan ayrıntılı bir anlatıma kadar öğretin.
Önemli olan, çocuğa erken yaşlardan itibaren kitaba saygı duymak, dikkatli ve dikkatli bir şekilde kullanılması gerektiğine ikna etmektir.